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Entreprendre un coaching individuel
Entreprendre un coaching c'est être en chemin. Etre en chemin, c'est se penser en « mouvement » ou, pour prendre une image plus précise, être comme dans l'action même de marcher ou courir. La course à pieds ou la marche sont des situations d'équilibre dans le déséquilibre permanent.
Il s'agit donc de concevoir l'accompagnement individuel comme quelque chose d'inconfortable par certains aspects et de réconfortant par d'autres.Toute recherche de soi, tout cheminement vers soi, débute par un questionnement authentique qui est source d'inquiétude et d'inconfort. Là réside le versant inconfortable, la pente interminable qu'il s'agira pourtant d'aborder, de négocier au mieux, tout comme le « bosco » qui, barrant à droite puis à gauche, choisira le meilleur angle pour « rouler » ou « tanguer » sur une mer déchaînée.
Mais tout questionnement authentique est aussi « connaissance vraie » de soi. Et c'est là que réside l'aspect réconfortant. Vous avez traversé l'épreuve et vous savez, à présent, ce que cette épreuve vous a enseigné sur vous. Si l'épreuve représente le fait d'aborder certaines questions, de manière franche et authentique, il en résultera un gain en termes de connaissance et de visualisation des problématiques posées. Vous ferez alors le constat d'avancer.
Mais, tout mouvement, tout déplacement, se conçoit dans un environnement "avec les autres". "(...) un homme ne peut absolument pas exister sans son environnement. Car l'homme est pour lui un produit des intéractions entre lui-même et les autres être humains coexistant avec lui." in Psychanalyse et Analytique du Dasein, Médard Boss, Editions Vrin, 2007, p.30
Les séances d'accompagnement individuel (coaching personnel) sont proposées dans ce but : mobiliser vos ressources, vous permettre d'accomplir un véritable travail de questionnement et d'élucidation de votre recherche au travers de votre environnement. Mais il convient aussi d'en dire un peu plus sur ce qu'est ou n'est pas une relation d'accompagnement professionnel type "coaching", indépendamment des définitions toutes faites et autres descriptions stériles que l'on trouve dans les chartes éthiques ici ou là.
Un coaching peut et doit se différencier d'une thérapie. Le type de relation dans lequel le coaching trouve sa place est, à mon sens, la relation analytique et pédagogique.
La thérapie, quant-à-elle, s'inscrit plus "naturellement" dans une relation de type "thérapeutique", bien que les dimensions analytique et pédagogique puissent être également présentes. Il s'agit, dans la thérapie, de la prise en compte de la personnalité normale et pathologique, ainsi que les écarts entre ces deux pôles.
Quels sont alors les conditions de possibilité d'un accompagnement personnel, type "coaching individuel" ?
-Du point de vue du coach, au moins 4 conditions :
1) La société enfante de ses propres coachs, certains sont plus ou moins reconnus comme légitimes mais il y a une constante : le sujet "coach" devient aussi ce que le regard social fait de lui, d'où la nécessité impérieuse d'un travail réflexif (entre pairs ) et auto-réflexif (méditer le quotidien pour soi) comme garantie première d'une liberté de pensée.
Il s'agit d'être vigilant face à ce que le sociologue Pierre Bourdieu appelait "l' incorporation des structures objectives", afin de développer une subjectivité attentive.
2) Comme le souligne Jean-Claude Passeron : " (...) l'action pédagogique proprement dite est celle qui exerce l'influence la plus profonde et la plus durable sur la personnalité culturelle des individus, parce qu'elle transmet, au travers d'un capital d'informations, les principes agissants d'une formation." in Encyclopedia Universalis, Article " Pédagogie et pouvoir ", Jean-Claude Passeron.
Autant dire qu'une seconde nécessité, pour qu'un coaching individuel puisse se faire dans de bonnes conditions, consiste, pour le coach, dans le fait d'avoir effectué, ou de faire si besoin, un travail dit "thérapeutique" afin d'"assainir", d'"aseptiser", les fondations à partir desquelles il entre en relation avec l'autre (le coaché).
3) La formation universitaire, les diplômes et les certifications : point positif mais -aussi- point de vigilance.
"Les titres donnent droits à profession" (P. Bourdieu).
L'école est un des principaux lieux de reproduction des structures sociales. A chacun de voir, de choisir, d'intuitionner ce qu'il pourra rencontrer chez l'un ou l'autre, au regard des parcours professionnel et universitaire respectifs.
4) L'expérience (au travers de ses principaux moyens que sont la durée et la continuité de la pratique) procure à la relation une maturité établie autour de la répétition de la situation vécue (y compris et surtout dans la pluralité de situations vécues de natures différentes) qui fonde la progressivité et l'acquisition des connaissances, tout comme un moyen de contrôle sur ses propres résultats.
-Du point de vue du coaché, au moins 3 conditions :
1) Admettre être quelque peu "patient" durant l'accompagnement, non au sens de celui ou celle qui va subir un traitement (nous ne sommes pas dans la thérapie), mais faire "preuve de patience", savoir attendre.
Les attentes "en jeu" ne sont généralement pas affaire de 3 ou 4 séances.
2) Admettre être quelque peu "client". Le terme "client" provient, quant à lui, du latin cliens, clientis, ce qui dans son sens premier renvoie, dans l'antiquité romaine, au "Plébéien qui se mettait sous la protection d'un patricien appelé patron".
S'en remmettre, un minimum, au professionnel qui vous reçoit et ne pas vouloir être coach à la place du coach. Les enjeux "en attente" ne sont généralement pas ceux que l'on croit être.
3) Si les conditions 1) et 2) sont respectées, il se peut alors que s'ouvre la possibilité relationnelle de l'être-ensemble de Heidegger : c'est-à-dire le lieu du penser et de l'agir ensemble, là où la relation d'accompagnement trouve et puise son fondement.
Auteur : Norbert MACIA